lunes, 2 de febrero de 2009

Busqueda de informaciòn en revistas



UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8
Revisando este artículo nos encontramos claramente el porqué es importante la implementación de las TIC en la educación, considerando tres aspectos básicos:

1.- Avalancha de información y contenidos encontrados en internet (temas de interés para los usuarios).
2.- Potencializar las TIC para actualizar, enriquecer y transformar a bajo costo los ambientes educativos en América latina
3.-Desarrollo de competencias en TIC para responder a las nuevas demandas del quehacer humano y la educación, con la finalidad de obtener altos estándares de calidad.



Lo que se espera de tres aspectos es que los docentes diseñen, experimenten y evalúen experiencias de aprendizajes enriquecidas con la utilización de las TIC.
Para el logro del uso de las TIC es necesario considerar las competencias docentes y los estándares que deben alcanzar los estudiantes, propuestos por la UNESCO e ISTE en educación básica y media.



El documento de Estándares UNESCO de competencias en TIC para docentes, comenta que equipados con estas competencias los docentes pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:
*Competencias para utilizar tecnologías de la información (TIC)
*Buscadores, analizadores y evaluadores de información.
*Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.
*Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
*Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores
*Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.



Por su parte ISTE incluye indicadores de desempeño y matrices de valoración para docentes de la era digital, los cuales ordena de la siguiente manera:
1.-Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes
2.-Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital.
3.- Modelar el trabajo y el aprendizaje característico de la era digital.
4.-Promover e identificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad
5.-Comprometerce con el crecimiento profesional y con el liderazgo.



Mientas que para los estudiantes 6 categorías para vivir en un mundo productivamente digital:
1.- Creatividad e Innovación.
2.- Comunicación y colaboración.
3.- Investigación y localización efectiva de información.
4.- Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.
5.- Ciudadanía digital.
6.- Operación y conceptos de TIC.



Es importante considerar estos aspectos ya que en ocasiones los estudiantes de Latinoamérica solamente tienen la oportunidad de relacionarse con las TIC a través de las instituciones educativas, de ahí la importancia de su implementación en el sistema educativo actual.
Es necesario considerar ambientes de aprendizajes enriquecidos no solo de calidad sino acordes a las necesidades y exigencias del mundo actual, que les posibilite una participación plena de conocimiento y productividad.
El modelo de integración de las TIC para el currículo escolar consta de 5 ejes.




Para el cambio tecnológico, una noticia sobre el portátil de 100 dólares de Negroponte






Al análisis del artículo se deslumbra el esfuerzo para alfabetizar e incorporar la tecnología a cualquier niño en el mundo con la finalidad de proporcionar acceso y conocimiento como una forma moderna en educación, este proyecto cuenta con un gran apoyo de diversas empresas como Google, AMD, Red Hat y más.
Esta tecnología puede conectarse entre sí o internet para crear redes sociales que favorezcan el intercambio de información y se pueda construir el conocimiento a partir de diferentes perspectivas en el acceso al aprendizaje y a la misma enseñanza.
Este proyecto no tiene fines lucrativos en sus ventas sino más bien la oportunidad de que todos los alumnos puedan contar con esta tecnología y de esta manera los alumnos puedan aprender a su modo en la búsqueda de información (guiados por sus profesores) favoreciendo el interés y gusto por el conocimiento y aprendizaje, dando una continuidad de la enseñanza en las instituciones en casa.





Esta educación moderna ha estado en discusión por diferentes organizaciones como la ONU encontrando sus ventajas y desventajas ya que muchos piensan que es un proyecto personal y comercial, sin embargo lo importante del proyecto es el beneficio que podrían tener los estudiantes.
Es importante considerar la seguridad de los estudiantes en la utilización de esta tecnología, ya que puede ser atractivo para ellos algunos mensajes subliminales que podrían poner en riesgo tanto su integridad física como mental sino se tiene una adecuada supervisión e información previa por parte de los profesores, padres de familia y estudiantes.

viernes, 30 de enero de 2009

REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA EL USO
EDUCATIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
http://www.unex.es/didactica/RELATEC/Relatec_1_2/valverde_1_2.pdf

Toda formación requiere de conocimientos, habilidades, destrezas y valores adquiridos y aplicables en diferentes momentos y circunstancias, así como algunas organizaciones se interesan y se ocupan de evaluar el desarrollo de competencias en los estudiantes (OCDE, PISA, ENLACE) desde preescolar hasta bachillerato, es importante entonces visualizar el trayecto formativo que se espera para que los profesionales de la educación mantengan una secuencia y vinculación real entre los niveles, tener conocimiento del perfil de egreso de los estudiantes para concientizar al profesorado.

Analizando las competencias que actualmente están reguladas por la reforma educativa, es necesario establecer o diseñar una donde implique el desarrollo de habilidades tecnológicas en todos los niveles, así como implementarla en los planes curriculares del sistema educativo.

Desde mi punto de vista en las escuelas normales donde se forman a los futuros profesores es también necesario modificar su currícula implementando una disciplina que de los conocimientos básicos sobre el uso de las TIC, además de continuar con una actualización permanente que impacte en la práctica, metodología, didáctica, desempeño, rendimiento, evaluación y la toma de decisiones del profesorado.
Otro aspecto que consideraría en la formación del profesorado en el uso de educativo de las TIC es la elaboración de criterios o indicadores de evaluación que den la pauta a reconocer los elementos con los que se cuenta y aquellos que son necesarios desarrollar ó mejorar.

¿Qué sería lo que principalmente tendría que saber hacer y saber el profesor en relación al uso de las TIC? Por mencionar algunas que se me ocurren.

Tecnología
* Operaciones y conceptos básicos
* Problemas relacionados con el uso de la tecnología.
* Herramientas tecnológicas para la comunicación, productividad e investigación
* ETC
Información
* Análisis de la información
* Búsqueda de información
*Comprensión de la información
* Estructuración de la información
* Síntesis de la información ETC
Comunicación
* Establecimiento de diálogos
* Toma de decisiones
* Resolución de problemas futuros
* Hablar
*Leer
*Escribir
* Escuchar
*ETC

Armar un panorama facilitaría su comprensión, se habla tanto del uso de la tecnología pero poco de lo que se requiere para su uso e impacto con los estudiantes, se habla de cambiar los estilos de enseñanza pero no hay perfiles donde se exprese con claridad que es lo que se espera que tenga y sepa el profesorado.
Sería muy interesante armar las competencias en TIC en vinculación con las competencias de educación básica (ó al menos yo no las conozco).

La Web 2.0 y sus implicaciones en educación.

Pensar en la Web es transmitirse inmediatamente a un sin fin de información mundial, que conecta a sociedades en determinados temas en común y algunos de interés espontánea, sin embrago más haya de la utilización de diversas herramientas como blogs, wikis, etiquetas, sindicación lo trascendental es el contenido de la información que día a día se va generando y la utilidad que se hace de esta (en ocasiones puede confundir o distorsionar la realidad ó el contexto)Un aspecto muy importante es el trabajo colaborativo que se genera en la retroalimentación de ideas a través de la Web desde un punto de vista simple y práctico.

En lo que respecta a la educación (no en todos los contextos) se requiere de una infraestructura que considere la sustentabilidad económica, administrativa, académica y organizacional dentro de las instituciones y un programa que ofrezca beneficios a los usuarios e impacte principalmente en el un rendimiento académico y para la vida tanto en la docencia como en los estudiantes.

No hay que dejar a un lado las situaciones políticas, económicas y sociales por las que pasan los diferentes países, ya que desde mi punto de vista es un aspecto que limita la accesibilidad al uso de la Web y de las mismas TIC, debido a que existen necesidades más imperiosas que cubrir (pobreza, guerra, hambre,) esto repercute en el acceso e incorporación de Web, redes, etc. quedando rezagados en el uso e implementación de la misma en diversos sectores.

Viendo al mundo como recurso, en cuanto al ámbito educativo esto de la Web abre un paradigma en los procesos de enseñanza-aprendizaje posibilitando tanto al mediador del conocimiento como al estudiante a generar nuevos procesos de construcción del conocimiento en la búsqueda y resolución de problemas de la vida cotidiana a través de una educación en línea, el trabajo con la Web genera o propicia el uso y creación de correo electrónico, recursos educativos en línea, intercambio de archivos, grupos de discusión, conferencias sincronizadas . etc. durante el uso de estos elementos se favorece el proceso enseñanza-aprendizaje, al despertar la curiosidad e interés de los estudiantes y a los docentes a mejorar e innovar sus prácticas educativas. Desde luego es necesario planificar y seleccionar los materiales y herramientas que se utilizarán, además de contar con una orientación debida para el uso de esta tecnología.

La Web es un proveedor de material didáctico y tiene una diversidad de acceso multicultural que enriquece los conocimientos, habilidades, destrezas y valores, donde es posible aplicar los siete principios de la buena enseñanza que plantea Chickering & Gamson:
1.- Fomentar la interacción profesor-estudiante
2.-Fomentar la interacción entre estudiantes.
3.-Promover aprendizajes activos.
4.-Despertar entusiasmo.
5.-Reducir el tiempo dedicado a tareas.
6.-Promover retroalimentación rica e inmediata.
7.-Respetar tipos diferentes de aprendizaje.

jueves, 29 de enero de 2009

La tarea de enseñar: atraer, formar, retener y desarrollar buen profesorado



http://www.revistaeducacion.mec.es/re340.htm


A partir de el análisis de la lectura se puede identificar la importancia y el impacto que los docentes tenemos ó tendríamos que tener ante las nuevas expectativas y desafíos a los que nos enfrentamos la sociedad día a día en el ámbito educativo, viendo al docente como principal actor para generar los cambios a una educación de calidad, lo cual implica contar con profesionales de la educación competentes para dirigir y formar generaciones de individuos que sean productivos y competitivos en todos los ámbitos, motivados en propiciar cambios significativos considerando la necesidad de contar con condiciones adecuadas que avancen en buscar soluciones.

Es sumamente importante establecer políticas que fortalezcan primero que nada la formación del docente, que lo prepare para enfrentarse a nuevos retos de tal manera que sean flexibles y reflexibles ante los constantes cambios para no quedar estáticos, paralizados ó en áreas de confort que los mantengas alejados de la realidad y necesidades actuales. Todo esto genera una controversia que llega hasta analizar la trayectoria y desempeño de las instituciones educativas como del profesorado.

La OCDE en 2004 realiza un informe con el título Teacher Matter Attracting, Developing and Retainig Effectine Teachers y otro más EURYDICE presentó también en 2004 bajo el título «The teaching profession in Europe», cuya finalidad era encontrar elementos significativos para mejorar la formación del profesorado y la profesión docente en España, llevando así a varios interesados de la educación como José Manuel Esteve, Francisco Imbernón, Miguel ángel Zabalza, Mariano Fernández y Lourdes Montero. En fin se podrían enunciar una amplia lista de seres interesados en mejorar la práctica docente.


Lo relevante de este artículo es considerar los siguientes aspectos desde mi punto de vista y de la realidad donde laboro:

· Es necesario realizar una revisión de las políticas y practicas educativas que se realizan.
· Se podría dar un acompañamiento y monitoreo en los primeros años de docencia por colegas con mayor experiencia y reaprender unos d otros. (no una supervisión del trabajo docente)
· Brindar orientaciones y recomendaciones de la practica docente ( En México en el caso de educación especial incluida en las escuelas regulares los docentes especiales brindan orientaciones y sugerencias de trabajo al docente titular, a partir de una observación de clase, una elaboración de un perfil grupal y de la misma intervención en el aula, de tal manera que se genera un trabajo colaborativo que impacta en el desempeño y rendimiento académico de todos los estudiantes involucrados en las N.E.E o no)Esto lo comento ya que considero relevante el acompañamiento con humildad en las formas y dominio en los saberes.
· No solo el docente es el responsable de la formación e impacto en el rendimiento de los estudiantes, las organizaciones y el gobierno juegan un papel determinante (¿Los estados y Gobiernos que esperan de sus habitantes? ¿En verdad generan una sociedad crítica y reflexiva a través de sus programas? ¿Es mejor controlar a una población ignorante, que una siendo capaz de expresar sus ideas, implementar estrategias de mejora y presentar mejores propuesta que las del mismo gobierno? Realmente son dudas que me surgen no solo de este artículo, sino del análisis de cómo se ha dado la formación docente y la enseñanza por que siempre hay un poderoso que “todo lo sabe” y un sumiso que “todo lo aguanta”.
· Motivación laborar en los aspectos económicos pero también humanísticos.
· Reconocimiento de la labor (no solo es el directivo quien hace excelente su trabajo, atrás de el están los docentes que libran batallas día a día en las aulas).
· Ver la evaluación docente como un estado de crecimiento y usarla como estrategias de mejora no como herramienta de destrucción.

Los cambios los hacemos todos, aunque todos no tenemos los mismos interés.

Innovación con TIC. Bigum



La innovación TIC tiende a desarrollar aprendizajes por proyectos, lo que implica desde mi punto de vista una transversalidad en cuanto a contenidos, disciplinas ó asignaturas que propicien conocimientos globalizados; al trabajar por proyectos se favorecen diferentes procesos de construcción del conocimiento, habilidades, destrezas y valores lo que fomenta las redes de aprendizaje, propiciando diversos cambios principalmente en las metodologías, roles, equilibrio entre actividades individuales y de grupo, además de considerar ciertas competencias para buscar, analizar, valor, seleccionar y organizar la información, propiciando así la capacidad para comunicar ideas y opiniones en distintos medios.
Sin embargo se hace necesario considerar ciertos elementos para implementar una innovación TIC en primer lugar se tiene que tener una conciencia del cambio y una reflexión sobre nuestro quehacer, disposición y movilización de los recursos institucionales, contar con recursos didácticos y servicios digitales.



Un aspecto relevante del trabajo por proyectos es darle sentido a aquello que se pretende abordar y lograr con un gran número de significados comunes entre los participantes y consigo mismo, considerar las relaciones intrapersonales y las interpersonales, contar con un plan de manejo, enseñar a resolver problemas y manejo de la realidad actual.

Implementar las TIC en el ámbito educativo implica tener en claro la finalidad de esta para no caer en un sin sentido, ya que educar significa ser capaces de asombrarnos y maravillarnos ante el mundo que se despliega ante nuestros ojos y, más , aún, ante el mundo que llevamos encerrados en nuestro corazón.

miércoles, 28 de enero de 2009

El educador frente al profesor: Un nuevo modelo docente


HERRÁN, A. DE LA; PAREDES, J. (Coords.) (2008). Didáctica general. La práctica de la enseñanza en educación infantil, primaria y secundaria. Madrid, McGrawHill


La enseñanza hoy por hoy tiene que avanzar conforme a las necesidades de producción y la competitividad profesional y laboral que la actualidad demanda, ante ello las prácticas docentes se transforman o deberían de transformarse constantemente para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de cualquier nivel principalmente en la metodología, comunicación y evaluación del desempeño dirigido a una innovación educativa que contenga saberes del conocimiento, pasión e involucramiento de los docentes frente a los estudiantes y viceversa, Si bien en los últimos tiempos la docencia sea venido alfabetizando en el uso de las TIC por iniciativa y por cuestiones de capacitación acordes a las necesidades basadas en la oferta existentes no se garantiza en su totalidad un éxito académico, viéndolas claro como una herramienta de apoyo, ya que es él docente el que puede mediar el conocimiento a través del uso de herramientas; la tecnología por si sola sería incapaz de generar un conocimiento que favorezca los cuatro pilares de la educación en donde se encuentran inmersos la tecnología, comunicación y conocimiento. Es el docente amante de sus saberes y capacidad de compartir el que puede encaminar grupos productivos ya sea en el aula, en las redes sociales y en redes de aprendizaje dependiendo de la intencionalidad de la enseñanza.
El estudiante esta ávido de prácticas que desarrollen y generen conocimiento aplicable a la vida cotidiana con retos alcanzables y factibles.

martes, 27 de enero de 2009

La red frente a la jerarquía


La red frente a la jerarquía







El diseño facilita, resuelve u organiza la información en conjunto con la tecnología, dependiendo del tipo de enseñanza que se quiera impartir y las formas de adquisición de conocimiento, así mismo tiene que ver con la producción pese a las carencias y/o dificultades que se pudiesen presentar en el ámbito educativo, en donde es necesario considerar de las nuevas tecnologías las transformaciones en el uso de las mismas, reflexionando en el aprender, cómo aprender y donde aprender con mayor o menor agilidad, esto a su vez dependerá de las creencias, la cultura, economía y aspecto social para la transformación educativa, requiriendo a su vez el desarrollo de habilidades en la lectoescritura digital y por ende su alfabetización digital.




Los docentes tendremos la tarea de transformarnos de manera vertiginosa para estar a la par con la alfabetización digital de los estudiantes y las instituciones que incorporen nuevas tecnologías con la finalidad de facilitar el acceso, creando con ello contratos pedagógicos.

lunes, 26 de enero de 2009

Asincronía frente a sincronía: un nuevo espacio-tiempo formativo. Salinas Salinas, J. (1998). Redes y educación: tendencias en educación flexible y a






Artículo: Asincrónica frente a sincronía







Este artículo aterriza en la reflexión y análisis sobre las posibilidades que la red puede ofrecer al ámbito educativo y el rol que van a desempeñar en los espacios educativos en vinculación con la evolución de la tecnología y la humanidad.
Existes varios aspectos que son necesarios considerar al abordar las TIC, desde una mirada educativa:
Relación entre Evolución tecnológica-Desarrollo de las tecnologías de la información.
Introducción en los sistemas educativos
Articulación de procesos sociales a distancia.



Todo esto dirigido a la competitividad generada por la globalización ante la cual la demanda en el uso se extiende a pasos agigantados de los medios de comunicación; estos medios pueden organizarse de manera horizontal, vertical, ascendente y descendente a través de las redes que hasta hoy se han venido implementando, de tal manera que se verá beneficiado el ámbito educativo con manejo de una comunicación institucional, personal, informal.
Los espacios educativos que se encuentran bajo el flujo de las TIC pueden llegar a ser menos rigurosas en su contenido y sus formas organizacionales, académicas y administrativas favoreciendo con ello la diversificación de programas, aunque para ello el rol del docente también tiene que transformar su metodología y estilos de enseñanza acordes a los tiempos y contextos para desaprender y aprender continuamente, además de desarrollar habilidades en el uso de la tecnología.
Actualmente existen diversas universidades e instituciones educativas que con el fin de brindar una educación de vanguardia la generan a distancia de la cual se crean redes sociales que enriquecen los aprendizajes (redes de aprendizaje) permitiendo con ello canales de comunicación y posibilidades infinitas para los estudiantes de cualquier índole, facilitando el ingreso por los tiempos, costos y espacios, considerando la evolución de la ciencia, la cultura y la sociedad.
En esta época y con el avance de las tecnologías una persona preparada no será aquella que tenga conocimientos sobre determinada (as) disciplinas, sino además tenga herramientas tecnológicas que le posibiliten ser competitivo, para ello es necesario contar con la infraestructura en telecomunicaciones y de los servicios que dependen de esta.
Los cambios los generamos todos a corto, mediano o largo plazo dependiendo de las posibilidades.

viernes, 23 de enero de 2009

Nueva educación frente a la enseñanza tradicional



¿Podremos los docentes en un medio donde el acceso a la información ha cambiado nuestra cultura?

El proceso de transformación del sistema educativo a buscado en su caminar la perfección en el proceso de enseñanza tratando de impactar en este ámbito.

El uso de la tecnología ha cambiado la cultura en diversos ámbitos, en relación con la educación los docentes tendrían que estar a la vanguardia con una plena conciencia de las implicaciones y el impacto de sus prácticas como formadores de individuos que en futuros próximos serán agentes productivos a nivel mundial, así mismo las instituciones deberán poseer los dominios necesarios en contenidos y estructura.

¿Hacemos lo que el boom diga en determinados contextos y momentos o verdaderamente educamos?
En la enseñanza con el uso de la tecnología se requiere una tutoría presencial para que se puedan realizar juicios y toma de decisiones de este (en edades tempranas y un acompañamiento paulatino en adultos con la finalidad de impulsar sus conocimientos y habilidades es el uso de la tecnología.

Se requiere aprender a tomar un juicio sobre el uso de los medios

El tiempo que se invierte en la red no es culpa del usuario (en menores) sino en la enseñanza que las familias dan.

Sin embargo a partir del análisis del artículo se pueden establecer dos escenarios:

Uno que podría ser muy triste y lamentable donde los docentes se queden en sus áreas de confort sin el mayor interés y preocupación por mejorar sus prácticas docentes argumentadas por falta de tiempo para actualizarse, infraestructura e instalaciones inadecuadas ó por cuestiones educativas.

Otro en donde la actualización y capacitación en un suministro de energía y renovación constante para los docentes y las instituciones, así como los intereses y compromisos que se tienen primero consigo mismo como formador y concientes de la protesta o juramento hecho de su profesión en la enseñanza y con gran ética profesional lo cual permite aterrizar en las cuatro cambios que se requieren para las cambios vertiginosos a través de la TIC y como dice el autor la enseñanza desde tiempos atrás se pretendía transmitir de una manera dinámica, divertida, deleitaba, estas tienen una característica busca y cubre las necesidades e intereses con un fuerte trabajo colaborativo entre los integrantes de la institución educativa y la comunidad.
¡Podemos! Claro que podemos los docentes si identificamos el rol que tenemos como docentes y el impacto que nuestra labor tiene a largo plazo, reconociendo los cambios en la formación y sus implicaciones.

Evolución de la Web


Evolución de la Web 2.0

Es impresionante observar la magnitud que tiene los medios de información y comunicación al servicio de la humanidad, pero de tras de toda esta información existe una estructura y organización en una extensa variedad en las formas y contenidos con los cuales podemos expresarnos he ir creando redes que nos enriquezcan a partir de nuestras realidades.

Es muy atractivo ver las aplicaciones que se tienen con el uso de las TIC´S, así como la interacción que se puede generar en el uso de estas, ya que pasa de ser de texto a una interacción con la gente a través de la red. Hoy por hoy cada vez más personas crean sus redes para estar en contacto e informados de las actividades laborales y personales por las que atraviesan sin olvidar que el sentido de la maquina se la damos los seres humanos críticos y pensantes
http://dotsub.com/films/20themachineisusingus/index.php

jueves, 22 de enero de 2009

Medios y Cultura

Medios y cultura. Análisis de un texto de Castells. (2003).

http://www10.gencat.net/dursi/generados/catala/departament/recurs/doc/01_art_castells.pdf.


¿Cuál es el origen del informacionalismo?

Castells Hace un comentario muy cierto, ya que las tecnologías no surgen de manera aislada de la sociedad dado que surgen por dos cuestiones; una por creatividad y otra por necesidad del ser humano, por tanto dependen en cierta medida una de la otra, lo que conlleva a una evolución continua que impacta la sociedad, propiciando con ello la formulación de un nuevo paradigma nombrado “informacionalismo” constituyéndose a través de los progresos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), este cambio se da por medio de la transformación histórica-cultural dando paso a nuevas formas de relacionarse unos con otros, dependiendo de esta la generación de riqueza, el ejercicio del poder y la creación de códigos culturales, siendo la tecnología el principal ingrediente.


¿Por qué se habla de sociedad red y no de sociedad del conocimiento?

Es importante establecer los conceptos de acuerdo al autor
Sociedad en red “es una estructura social conformada por redes de información”
Hablar de este concepto me lleva al análisis de la información que día a día tratamos de procesar el sentido más amplio de la comprensión.

Sociedad del conocimiento: Concepto implementado en 1969 por Peter Druck y enriquecido por Robin Mansell, surgiendo a finales de los 60´s y principios de los 70´s (en esta misma época surgen otros conceptos que juegan un papel trascendental como “Sociedades del aprendizaje” y “Educación para todos a lo largo de la vida”).
Así como surgen diversos conceptos, algunas organizaciones como la UNESCO se involucra en esta terminología de la sociedad del conocimiento en beneficio de la sociedad como lo demuestra en el informe “Aprender a ser” en donde desde mi punto de vista el ser se involucra y se ocupa en un primer momento de él mismo para estar en armonía con los demás, lo que repercute en una educación para y hacia el desarrollo de habilidades ponderando el acceso a la tecnología.

En el concepto se vincula uno más refiriéndome a la sociedad de la información enfocada al desarrollo de la cibernética por medio de la creación, distribución y manipulación de la información formando pieza clave de las actividades culturales y económicas, popularizándose este concepto a mediados de los 90´s.
El concepto compendió las transformaciones y tendencias descritas por los primeros predecesores.
* Penetración del poder por la tecnología.
* Nueva economía del conocimiento científico
* Mutaciones del trabajo
(Basado en el informe 2005)

Hoy por hoy la sociedad del conocimiento hace reflexionar a diferentes países (principalmente de la OCDE) y aquellos países en desarrollo.

La sociedad de la información hace referencia a los progresos tecnológicos, aunque a la lectura ninguna de las sociedades podría estar separada una de la otra ya que los actores principales para que surjan o se desarrollen dependerá de la diversidad cultural, social, política y económica todo depende del fin que uno le quiera dar a cada una de estas sociedades donde las circunstancias, los contextos y medios se adaptan con la intencionalidad de cubrir las múltiples necesidades en donde se incorporaran distintos medios como Internet, multimedia, la radio, prensa, televisión y esencialmente la escuela (no hay que olvidar que el conocimiento no es generado por un instrumento ó medio, sino más bien por cada individuo) por ello las instituciones educativas y principalmente los docentes juegan un papel primordial para establecer los trayectos formativos con el apoyo de TIC a la medida de las posibilidades.

La época en la que estamos promueve el desarrollo del conocimiento fundamental en los procesos de producción, de tal manera que estos se construyan con los dominios de un saber ser vinculando con este una sociedad del aprendizaje en los procesos de construcción de un conocimiento determinado de manera inter y multidisciplinariamente para la vida.


¿Qué campos del conocimiento y que fenómenos dan soporte a la sociedad en red?


* Multidisciplina e interdisciplina
* Economía
* Política
* Conocimiento de las sociedades
* Las culturas
* La técnica

Los fenómenos que dan soporte a esta sociedad son:

* Revolución de las tecnologías de la información.
* Restructuración social y económica.
* Movimientos Sociales.
* La segunda Guerra Mundial.
* Guerra fría.

Mismos que propiciaron el desarrollo y evolución de la sociedad en red diversificada para cada país dependiendo de su estructura, cultura, economía, políticas, etc.


¿Las soluciones tecnológicas progresan sin fin?

La evolución de la tecnología es infinita y cada vez llega a mayor número de población, cubriendo necesidades y expectativas para la pronta gestión de diversas actividades, servicios, productos etc, en las diferentes ramas económicas, políticas, culturales, sociales. En una constante renovación acordes a las demandas mundiales.

miércoles, 21 de enero de 2009

Video . Epic

Video. Epic


Lo que le pasará a la información cuando no importen los dispositivos y la Web 2.0 esté al mando

La transformación constante de los medios tecnológicos y los medios de comunicación hace hoy por hoy una conglomeración de información inimaginable que da sustento y vida a millones de seres que requieren de estos medios para subsistir en el uso de esta imperiosa industria con la finalidad de ser más competitivos y agilizar el intercambio de ideas, así como la presencia virtual que es indispensable en muchos negocios.

Para el ámbito educativo es una herramienta que enriquece el acervo, ya que podemos conocer la formación que seda en otros lugares, sus estilos, sus criterios o simplemente como este doctorado estudiarlo en mi país y estar vinculada con España, Sin embargo la mayoría de las veces la tecnología nos rebasa en el uso y su implementación cotidiano, lo que nos tendría que llevar a desarrollar habilidades tecnológicas y una actualización permanente para el manejo de los medios ya que serán estos los que determinaran en la mayor parte de la población las acciones y formas para el manejo de la información, sin embargo considero que también se corre un riesgo como en todo pero para mi uno de los mayores riesgos son:
* Limitación en el desarrollo de las habilidades afectivas, motrices y sensoriales dado a la pérdida del contacto físico.
* Descontrol a nivel mundial en el caso de que las plataformas y redes se colapsen.
* Control de las acciones del ser humano.
* Propicia el individualismo y aislamiento.

No podría dirigir mi mirada sólo a los aspectos negativos o a ciertos eventos desafortunados que podrían ocurrir por que las ventajas que se tienen y se tendrían son:

* Reducción de brechas en los medios y la información.
* Agilización en los trámites y negocios.
* Acceso a la información de una manera expedita.
* Establecimiento de comunicación desde cualquier punto.
* Un punto importante son las recomendaciones y sugerencias que se pueden generar a través de la Web, haciéndolo más atractivo para las usuarios.

Como todas las tecnologías tienen un principio y un final, día a día los seres humanos continuaremos creando por nuestra propia naturaleza creativa y experimentadora que nos caracteriza y por la misma evolución que nos envuelve para mi todo nace, evoluciona y muere para re evolucionar con mayor fuerza pero no se olvida de sus raíces de surgimiento.

miércoles, 14 de enero de 2009

Visión apocalíptica de los medios de comunicación social

A partir del análisis del video hago las siguientes declaraciones:

* Los cambios vertiginosos de un mundo globalizado llevan en si una transformación en las lineas de comunicación, lenguaje, forma de vida, formas de convivencia.

* A mayor tecnología comunicativa menor convivencia social en todos los ámbitos.

* ¿Los medios comunicación son controladores?

* Es necesario hacer una reflexión en primer momento de manera individual sobre ¿cómo nos comunicamos con nuestro entorno? para equilibrar el uso y manejo de los medios comunicativos.

* Las organizaciones juegan un papel importante en los contenidos dirigidos a la población.

* Es tarea de cada individuo seleccionar y tomar decisiones en favor de un pensamiento crítico con los medios de comunicación.

* Como seres pensantes tenemos la capacidad de elegir de los medios comunicativos aquello que nos sea útil.

* La mayor parte de la población mundial tiene limitantes para el acceso a la educación, lo que no los hace una audiencia crítica de los contenidos de los medios comunicativos.

* El tiempo es sabio,la misma evolución tecnológica en la comunicación tendrá que morir para reevolucionar.

* Los estilos de vida y roles marcar la medida en la utilización de los medios de comunicación

martes, 13 de enero de 2009

Ética Y TIC

¿Por qué se recurre con tanta frecuencia a la denominada crisis de valores?

1.- Por la búsqueda del poder mandar en la que se pierde la visión de liderazgo desde la familia hasta las organizaciones.
2.- Por las redes de corrupción o mal manejo de la información que circula por los medios y la interpretación de los intereses con las realidades.
3.- Perdida de una conciencia del bien estar con uno mismo y con el contexto.


¿Por qué hablamos de una cultura política débil?

Por la reconstrucción de la base de los valores en determinadas circunstancias, tiempo, época y necesidades.

Ejemplo de fenómeno de moralización

1.-La enseñanza de educación cívica
2.- implementación de multimedia en educación básica regular

lunes, 12 de enero de 2009

Temas sobre Tecnología Educativa

Los temas de interés que actualmente son relevantes para la docencia son:


1.- Contrato pedagógico en el siglo XXI.
2.- Evaluación del aprendizaje.
3.- La organización de la enseñanza.
4.- Tutoría una experiencia en el aula.
5.- Desarrollo de competencias.
6.- Mediación una alternativa de formación.
7.- Aprendizaje mediado por las tecnologías.
8.- Implementación de software en favor de los aprendizajes significativos.
9.- Creación de ambientes de aprendizajes.
10.-Habilidades tecnológicas.
11.-Aprovechamiento de los recursos.
12.- La sobrevalorización de la tecnología.
13.- Diferencia entre educación y tecnología.
14.-Indicadores de evaluación para el uso y manejo de las tecnologías.

María del Carmen Magaña Garcìa.

Bienvenida


La formación y el aprendizeje esta latente en todo momento,este será un espacio para la construcción y reconstrucción de saberes compartidos. Todo el éxito para cada uno de ustedes compañeros.